ႏုိင္ငံေပါင္း (၃၀)ရွိ ေကာ္ပုိေရးရွင္းမ်ား၊ အက်ဳိးအျမတ္အတြက္ မရည္ရြယ္ေသာအဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ အစုိးရအဖြဲ႕တုိ႔မွ လူေပါင္း (၁,၇၀၀) ဦး၏ ပညာေရးရာဇဝင္မ်ားကုိ ႏႈိင္းယွဥ္ၾကည့္ခဲ့ပါတယ္။ ထုိ႔အျပင္ သက္ဆုိင္ရာနယ္ပယ္အသီးသီး၏ ထိပ္ပိုင္းကုိေရာက္ရန္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးက မည္သည့္အခန္းကေန ပါ၀င္ကူညီခဲ့သည္ ကုိသိရွိႏုိင္ရန္ ထိပ္တန္းေခါင္းေဆာင္(၁၀) ဦးကုိလည္း ေတြ႕ဆုံေမးျမန္းခဲ့ပါတယ္။
ဤသုေတသနအရ ေအာင္ျမင္မႈကုိ လုပ္ငန္းသေဘာ႐ႈေထာင့္မွေန၍ သတ္မွတ္ပါသည္။ တစ္စုံတစ္ေယာက္ ေသာသူသည္ ၎၏သက္ေမြးလုပ္ငန္းတြင္ တာ၀န္ရွိမႈ တစ္စုံတစ္ရာ အဆင့္ကုိေရာက္ရွိေနျခင္းဟု သတ္မွတ္ျခင္းပင္ျဖစ္ပါသည္။ တကယ္တမ္းက်ေတာ့ ပုံမွန္ပညာေရးလမ္းေၾကာင္းအတုိင္း လုိက္နာျခင္းမရွိခဲ့ေသာ ေအာင္ျမင္သည့္ပုဂၢဳိလ္အမ်ားအျပား ရွိပါတယ္။ ကမၻာ့အင္အားအႀကီးမားဆုံးလုပ္ငန္းရွင္မ်ားထဲတြင္ပါသည့္ Mark Zuckerberg (Facebook ကိုတည္ေထာင္သူ) ႏွင့္ Richard Branson (ျဗိတိသွ်လူမ်ိဳး လုပ္ငန္းရွင္ၾကီး) တုိ႔သည္ တကၠသုိလ္မွဘြဲ႕မရရွိခဲ့ပါ။ ဤသုေတသနသည္ ေအာင္ျမင္မႈရရွိရန္ တစ္ခုတည္းေသာနည္းလမ္းမွာ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးျဖစ္သည္ဟု မဆုိလုိပါ။ ၎အစား ကၽြႏု္ပ္တုိ႔သည္ ဘြဲ႕ရခဲ့ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ားကုိ ေလ့လာခဲ့ၿပီး ၎တုိ႔၏ ေအာင္ျမင္မႈတြင္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး အေတြ႕အႀကဳံက မည္ကဲ့သုိ႔ ပံ့ပုိးေပးခဲ့ေၾကာင္းကုိသာ ဆန္းစစ္ခဲ့ပါတယ္။
ေခါင္းေဆာင္မ်ား၏ တစ္၀က္ေက်ာ္က လူမႈေရးသိပၸံ (social sciences) ႏွင့္ လူမႈ (humanities) ဘာသာရပ္တုိ႔ကုိ သင္ယူခဲ့ပါသည္
ေလ့လာခဲ့ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ား၏တစ္၀က္ေက်ာ္ေက်ာ္ (၅၅%) က လူမႈေရးသိပၸံ (၄၄%)(သုိ႔) လူမႈဘာသာရပ္မ်ား (၁၁%) တုိ႔ျဖင့္ B.A ဘြဲ႔ကုိ ရရွိခဲ့ေၾကာင္းသုေတသနမွ ေတြ႕ရွိခဲ့ပါသည္။ အစုိးရဌာနတြင္ အလုပ္လုပ္သူမ်ားက လူမႈေရးသိပၼံကုိ သင္ယူခဲ့ပုံရၿပီး အက်ဳိးအျမတ္မရည္ရြယ္ေသာအဖြဲ႕အစည္းမ်ား၌ အလုပ္လုပ္သူမ်ားက လူမႈေရးဘာသာ ရပ္ကုိ ႏွစ္သက္ခဲ့ပုံရပါသည္။ အသက္(၄၅)ႏွစ္ေအာက္ရွိငယ္ရြယ္ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ားက လူမူေရးလူမႈေရးသိပၸံ ႏွင့္ လူမႈဘာသာရပ္ေနာက္ခံရွိၿပီး၊ အသက္(၄၅)ႏွစ္ေက်ာ္သူမ်ားကေတာ့ သိပၸံ၊ နည္းပညာ၊ စက္မႈပညာ(သုိ႔)သခ်ၤာဘာသာရပ္ (science, technology, engineering and mathematics - STEM) တုိ႔ကုိ သင္ယူခဲ့ပုံရပါတယ္။
သုိ႔ေသာ္လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကုိ စြမ္းေဆာင္ႏုိင္ေသာတစ္ခုတည္းေသာ ဘာသာရပ္ဟူ၍မရွိပါ
တစ္စုံတစ္ခုေသာ ဘာသာရပ္သည္ ပုိ၍ႀကီးမားေသာ လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကုိ ရေစႏုိင္တယ္လုိ႔ ကၽြႏု္ပ္တုိ႔၏ သုေတသနေတြ႕ရွိခ်က္မ်ားက မေဖာ္ညႊန္းပါ။ အံ့ၾသစရာမရွိေသာ္လည္း ၎ေတြ႕ရွိခ်က္မ်ားက ပုိ၍နည္းပညာဆန္ေသာ နယ္ပယ္ျဖစ္သည့္ က်န္းမာေရး၊ စြမ္းအင္ႏွင့္ ပတ္၀န္းက်င္၊ (သုိ႔) လုံၿခဳံေရးႏွင့္ကာကြယ္ေရးဌာနမ်ားရွိ ေခါင္းေဆာင္မ်ား က STEM ဘြဲ႕တစ္ခုုခုကို ရရွိထားေၾကာင္းကုိ ေဖာ္ျပပါတယ္။ အစုိးရဌာနမ်ားတြင္ ရွိသူမ်ားကေတာ့ လူမႈေရးသိပၸံ ေနာက္ခံရွိၿပီး အက်ဳိးအျမတ္အတြက္ မရည္ရြယ္ေသာအဖြဲ႕အစည္းမ်ားတြင္ ရွိသူမ်ားကေတာ့ လူမႈဘာသာရပ္ဘြဲ႕ကုိ ရရွိပုံေပါက္ပါတယ္။ သုိ႔ရာတြင္ ေလ့လာခ်က္ မ်ားတြင္ ျခြင္းခ်က္မ်ားပါရွိပါတယ္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ မွတ္သားရမဲ့ အဓိကအခ်က္ကေတာ့ လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကုိ လူမႈဘာသာရပ္၊ လူမႈေရးသိပၸံ (သုိ႔) STEM ဘြဲ႕တစ္ခုခုျဖင့္ ရယူႏုိင္တယ္ ဆုိတဲ့အခ်က္ျဖစ္ပါတယ္။
လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကုိ တကၠသုိလ္မွ (စာသင္ခန္းျပင္ပ) တြဲဖက္သင္ရုိးလႈပ္ရွားမႈမ်ားက ျမွင့္တင္ေပးပါသည္
အဆင့္ျမင့္ပညာေရးသည္ တုိက္ရုိက္သင္ယူမႈကုိသာ ေပးသည္မဟုတ္ပါ။ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုက ၎တုိ႔သည္ ေက်ာင္းစာအျပင္မွ လႈပ္ရွားမႈမ်ားႏွင့္ အေတြ႕အႀကဳံမ်ားကတစ္ဆင့္ ကၽြမ္းက်င္မႈအသစ္မ်ားကုိ သင္ယူႏုိင္တာကုိ ေတြ႕ရွိၾကပါတယ္။ ကၽြႏု္ပ္တုိ႔ေတြ႕ဆုံေမးျမန္းခဲ့သူ(၁၀)ဦးကုိ သူတုိ႔၏ လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကို ျမွင့္တင္ေပးခဲ့ေသာ တြဲဖက္သင္ရုိးလုပ္ငန္း မ်ားအေၾကာင္း စဥ္းစားခုိင္းခဲ့ပါတယ္။ သူတုိ႔ေျပာသြားတာကေတာ့ ေလွေလွာ္အားကစား ကဲ့သုိ႔ေသာ စည္းကမ္းႏွင့္ယွဥ္ၿပဳိင္ လုိေသာစိတ္ဓာတ္ရရွိခဲ့ေသာ အာကစား၊ တကၠသုိလ္မွာ မတူညီေသာယဥ္ေက်းမႈမ်ားျဖင့္ ထိေတြ႕မႈႏွင့္စီးပြားေရးစြမ္းေဆာင္မႈႏွင့္ တီထြင္မႈကုိ အားေပးေသာသင္ၾကား/သင္ယူမႈ ပတ္၀န္းက်င္ တုိ႔ပဲျဖစ္ပါတယ္။ စာသင္ခန္းျပင္ရွိ အခြင့္အလမ္းမ်ားကုိ အက်ဳိးရွိရွိအသုံးခ်ၿပီး ကြန္ယက္မ်ားကုိ တည္ေဆာက္ခဲ့ပါတယ္။ ၎ကြန္ယက္မ်ားက သူတုိ႔၏ လုပ္ငန္းကုိဆက္လက္၍ အက်ဳိးျပဳၿပီး ယဥ္ေက်းမႈႏွင့္ ပတ္သက္ေသာ လိမၼာပါးနပ္မႈႏွင့္အသုံး၀င္ေသာ အသိပညာမ်ားကုိ ပုိမုိရရွိခဲ့ပါတယ္။
ႏုိင္ငံတကာအေတြ႕အႀကဳံသည္ အေရးႀကီးပါသည္
ေလ့လာခဲ့ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ားအနက္ ၄၆% သည္ ႏုိင္ငံတကာအေတြ႕အႀကဳံတစ္မ်ဳိးမဟုတ္တစ္မ်ဳိးကုိ ရရွိခဲ့ပါတယ္။ ျပည္ပ၌ ပညာသင္ယူျခင္း(သုိ႔) ႏုိင္ငံတကာအလုပ္အေတြ႕အႀကဳံတုိ႔ပဲျဖစ္ပါတယ္။ သူတုိ႔ရရွိခဲ့တဲ့ဘြဲ႕က အဆင့္ျမင့္ေလ သူတုိ႔ကျပည္ပ၌ ပညာသင္ယူခဲ့ဖုိ႔မ်ားေလ ျဖစ္ပါတယ္။ ျပည္ပကေန မဟာဘြဲ႕၊ ကၽြမ္းက်င္ပညာရွင္ဘြဲ႕ (professional degree) (သုိ႔) PhD ပါရဂူဘြဲ႕ကုိ ရယူခဲ့တာ ပုိျဖစ္ေကာင္းျဖစ္ႏုိင္ပါတယ္။ US ကေတာ့ ပညာသင္ယူရတာအႀကဳိက္ဆုံးႏုိင္ငံျဖစ္ၿပီး UK ကေတာ့ ဒုတိယျဖစ္ပါတယ္။
အလုပ္ကပဲျဖစ္ျဖစ္၊ ပညာသင္ယူျခင္းမွပဲျဖစ္ျဖစ္ ရရွိခဲ့ေသာႏုိင္ငံတကာ အေတြ႕အႀကဳံက လူေတြကုိ ဆက္ဆံေရး ကၽြမ္းက်င္မႈ၊ ယဥ္ေက်းမႈကုိ နားလည္ႏုိင္စြမ္း၊ လုိက္ေလ်ာညီေထြစြာ ေနတတ္မႈႏွင့္ ျပႆနာမ်ားကုိ ေျဖရွင္းႏုိင္စြမ္း ရရွိရန္ အားေပးပုံရပါတယ္။
Canada၊ UK၊ ႏွင့္္ US တုိ႔တြင္ လူမႈဘာသာရပ္ဘြဲ႕ရသူမ်ား၏ အခ်ဳိးမွာ အျမင့္ဆုံးျဖစ္သည္
လူမႈဘာသာရပ္ဘြဲ႕ရသူမ်ား၏ အျမင့္ဆုံးရာခုိင္ႏႈန္း (၁၉%)ရွိေသာ ႏုိင္ငံမ်ားသည္ Canada၊ US၊ ႏွင့္ UK တုိ႔ျဖစ္ပါတယ္။ ၁၈%ျဖင့္ ဒုတိယလုိက္တာကေတာ့ - Poland၊ Russia ႏွင့္ Ukraine တုိ႔ျဖစ္ၿပီး ၁၆%ႏႈန္းျဖင့္ တရုပ္၊ ဂ်ပန္ႏွင့္ ေတာင္ကိုရီးယားတုိ႔က တတိယျဖစ္ပါတယ္။ သိပၸံနည္းပညာကုိအဓိကထားေသာ တရုပ္ကဲ့သုိ႔ေသာ အာရွႏိုင္ငံမ်ားမွ ေခါင္းေဆာင္ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားသည္ပင္ STEM ဘာသာရပ္မ်ားကုိ သင္ယူခဲ့ျခင္းမရွိတာကို စိတ္၀င္စားဖြယ္ရာေတြ႕ရပါတယ္။
အီဂ်စ္၊ ေဆာ္ဒီအာေရဗ်ႏွင့္ တူရကီႏုိင္ငံမ်ားမွ ေခါင္းေဆာင္မ်ားသည္ ျပည္ပ၌ ပညာသင္ယူခဲ့ႏိုင္ေျခပိုမ်ားပါသည္
Canada၊ US ႏွင့္ UK ရွိသူမ်ား၏ ေလးပုံတစ္ပုံသာ ျပည္ပ၌ ပညာသင္ယူခဲ့ၾကျပီး အီဂ်စ္၊ ေဆာ္ဒီအာေရဗ်ႏွင့္ တူရကီႏုိင္ငံမွ ေခါင္းေဆာင္မ်ား၏ ၇၅% ခန္႕သည္ ႏုိင္ငံတကာအေတြ႕အႀကဳံရွိေၾကာင္း သိရွိခဲ့ပါတယ္။ဒုတိယလုိက္တာကေတာ့ Kenya၊ Nigeria ႏွင့္ ေတာင္အာဖရိကမွ ေခါင္းေဆာင္ ေတြပဲျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ Austria ၊ Germany ႏွင့္ Netherlands ရွိ ၉၆% ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ားႏွင့္ Argentina၊ Brazil ႏွင့္ Mexico ရွိ ၉၁%ေသာ ေခါင္းေဆာင္မ်ားကေတာ့ ထူးထူးကဲကဲ ကုိယ့္ႏုိင္ငံ၌သာ ပညာသင္ယူခဲ့ၾကပါတယ္။
ေနာက္ထပ္လုပ္စရာမ်ားရွိပါေသးသည္
ဤေတြ႕ရွိခ်က္မ်ားက ကၽြႏု္ပ္တုိ႔စုစည္းခဲ့တဲ့ အခ်က္အလက္မ်ား၏ အေပၚယံမွ်သာျဖစ္ပါတယ္။ သုေတသနကုိ ၿပီးျပည့္စုံေသာ အေျခအေနရဖုိ႔ဆုိလွ်င္ တိက်ေသာနယ္ပယ္မ်ားႏွင့္ ျပည္ပမွရရွိခဲ့ေသာ ဘြဲ႕မ်ားကုိ ပုိ၍ဆန္းစစ္ရန္ လုိအပ္တဲ့အျပင္ လက္ရွိ ထင္ရွားလာစ ေခါင္းေဆာင္မ်ားႏွင့္ အေျခခုိင္မာၿပီးသား ေခါင္းေဆာင္မ်ား၏ ပညာေရးအေတြ႕အႀကဳံမ်ားကုိ ပုိ၍နက္နက္႐ႈိင္း႐ႈိင္း ႏႈိက္ႏႈိက္ခၽြတ္ခၽြတ္ ေလ့လာရန္လုိပါသည္။ ဒါမွသာ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးသည္ လုပ္ငန္းေအာင္ျမင္မႈကုိ မည္ကဲ့သုိ႔အေထာက္အကူျပဳသည္ကုိ ပုိ၍သိရွိႏုိင္ေအာင္ ကၽြႏု္ပ္တုိ႔ကုိ အကူအညီေပးမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
မူရင္းေဆာင္းပါးကို http://www.britishcouncil.org/blog/what-do-worlds-most-successful-p... တြင္ဖတ္႐ႈႏိုင္ပါသည္။